“移动学习+智慧教室”生态学习空间的增强交互理念和设计——以《文学批评》课程为例

"移动学习+智慧教室"生态学习空间是移动学习打破智慧教室的物理界限,实现"课上+课下"无缝衔接和相互促进的虚拟学习空间,也是移动信息技术、新型学习能力和学生社群交互的深度融合。本研究以《文学批评》课程为例,对"移动学习+智慧教室"生态学习空间的增强交互理念和设计进行实证研究。通过增强式学习空间的设计、学习交互数据的分析和学生学习态度及建议的调查,研究发现:(1)"移动学习+智慧教室"生态学习空间的增强交互设计重点是围绕课程的教学目的,根据构建主义、情境主义和协作学习等理论进行学习活动的设计。(2)"学习者—技术"交互是学生进行所有学习交互的基础,并且教师还需要综合促进"学习者—内容""学习者—教师"和"学习者—学习者"的交互。(3)学生的移动学习态度和教师的参与引导是影响"移动学习+智慧教室"生态学习空间中学习互动的重要因素,教师应该提高学生对移动学习过程的管理和移动学习资源的利用。研究结果对"移动学习+智慧教室"生态学习空间的增强交互设计具有重要的实践价值,也对理解如何生成移动学习、智慧教室、学习活动和学习交互的生态学习空间具有很好的启示作用。