关于引用美国高等教育数据的讨论——兼论中美高等教育比较与借鉴

被引：8

作者：

张炜

机构：

[1] 西北工业大学党委

[2] 中国高等教育学会

来源：

中国高教研究 | 2019年 / 10期

关键词：

高等教育; 数据; 来源与界定; 时效与解读;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2019.10.07

中图分类号：

G649.712 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

针对美国高等教育数据使用、来源、界定、时效和解读等方面存在的问题、原因及影响展开讨论,建议要坚定自信、获取一手资料、合理定量分析、严格界定数据和多维视角研究,提高高等教育比较研究的水平,坚持中国特色高等教育发展之路。

引用

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页数：6

共 16 条

[1] 美国研究生统计标准调整与中美比较分析 [J].

张炜 .

学位与研究生教育, 2019, (08) :63-70

[2] 中美两国博士学位授予高校的比较与启示 [J].

张炜 .

中国高教研究, 2019, (05) :25-30

[3] 中美博士研究生教育发展趋势比较分析 [J].

张炜 .

国家教育行政学院学报, 2018, (05) :9-17

[4] 中美两国高等教育学生规模的比较与思考 [J].

张炜 .

高等教育研究, 2008, (08) :104-109

[5] 对美国第一级专业学位的再认识 [J].

张炜 ;

刘延松 .

中国高教研究, 2008, (05) :13-16

[6] 美国私立高等学校规模结构效益讨论 [J].

张炜 .

中国高教研究, 2005, (08) :5-9

[7] 对美国高等教育的十个认识误区 [J].

张炜 .

高等教育研究 , 2005, (06) :88-95

[8] 我国高校收费制度改革的分析与思考 [J].

张炜 .

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[9] 科技成果转化认识误区 [J].

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中国科技论坛, 2004, (05) :99-101+105

[10] 中美两国研发经费的比较研究 [J].

张炜 .

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