大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究

关于学习动机问题的研究是当前教育心理学领域研究的热点问 题。本研究以揭示大学生学业成就、归因方式与学业自我效能感的特点及 相互关系为主要目标、以武汉市四所高校455名大学生为研究对象，采用 自编的问卷进行了问卷调查，探索了不同性别、不同年级、不同学科、不 同生源的大学生在成就目标、归因和学业自我效能感方面的特点及三种学 习动机因素的关系。结果表明： 1、对于学习能力自我效能感，不同性别的学生之间存在着显著性差异。 性别和学科、性别和生源在学习能力自我效能感上存在着交互作用。 2、对于掌握目标，不同年级的学生之间存在着显著性差异。 3、对于成绩目标，不同性别的学生之间存在着显著差异。 4、性别和年级在求成归因上存在着交互作用。 5、对于避败归因，不同性别、不同年级的学生之间存在着显著性差异。 6、学业自我效能感与掌握目标存在着互为因果的关系。 7、学业自我效能感与求成归因存在着互为因果的关系。 8、成绩目标与避败归因存在着互为困果的关系。