中小学生自我意识与父母养育方式的相互关系

目的了解中小学生自我意识与父母养育方式的发展状况、作用因素和相互关系,为探求恰当的父母养育方式、培养中小学生良好的自我意识提供参考依据。 方法分层随机整群抽取长沙市某普通小学四至六年级、某普通中学初一至初三和某普通中学高一每年级1个班,共7个班级的学生作为调查对象,进行儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale,CSCS)和父母养育方式评价量表(Egna Minnen Betr(?)ffandeUppfostran,EMBU)的施测,获取有效问卷319份。采用描述性统计分析、t检验、方差分析、相关分析等方法处理数据。 结果1.除合群分量表外,自我意识总分和各分量表在各年级间均有差异,小学六年级最高;父母情感温暖、理解为小学高于初中,父亲惩罚、严厉和父母拒绝、否认为小学六年级最低。2.女生自我意识的躯体外貌与属性、焦虑、幸福与满足分量表低于男生;独生子女自我意识总分和焦虑分高于非独生子女;母亲受教育程度为大学的中小学生自我意识总分、智力与学校情况和焦虑的得分最高。3.男生的父亲惩罚、严厉和拒绝、否认分高于女生;独生子女父亲情感温暖、理解分高于非独生子女;父母受教育程度为大学和职业为科技文化工作者其情感温暖、理解分别高于小学或文盲父母和农民或工人父母。4.中小学生自我意识与父母情感温暖、理解呈正相关,与父母惩罚、严厉和拒绝、否认基本呈负相关。以上差异均有统计学意义(P＜0.05)。 结论1.中小学生自我意识呈倒“S”型曲线发展,父母养育方式也随子女年级变化有所改变。2.中小学生的性别和是否独生子女,以及父母受教育程度和职业,都可不同程度地影响其自我意识和父母养育方式。3.亲子间双向互动,积极和消极的养育方式分别对应中小学生较高和较低的自我意识。