福建省特殊教育教师的职业倦怠、社会支持和应对方式的现状及关系研究

本文对教师职业倦怠、社会支持、应对方式进行了详细的理论介绍,同时通过对福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持及应对方式现状的调查研究,探讨了福建省特殊教育教师职业倦怠、社会支持、应对方式的基本情况,职业倦怠、社会支持、应对方式的关系及作用机制,并在研究的结果上进行分析讨论。得出结果如下: 1、特殊教育教师职业倦怠感属于中等强度,在职业倦怠三个维度中,低个人成就分量表得出最高,其次是情绪衰竭,人格解体维度得分最低。 2、男性特殊教育教师的职业倦怠总分高于女性教师,班主任的职业倦怠总分略高于非班主任的职业倦怠总分。 3、特殊教育教师的社会支持状况良好,主观支持、客观支持和支持利用度三个分量表得分均达到较好的水平。 4、特殊教育教师的应对方式总体较为积极,其中男性特殊教育教师的积极应对方式得分高于女性特殊教育教师。 5、社会支持与应对方式对特殊教育教师的职业倦怠有一定的影响,社会支持越高的教师,其职业倦怠感越低;应对方式越积极的教师,其职业倦怠感越低。