情绪与学习——来自认知神经科学的证据

被引：14

作者：

毛梦钗

黄宇霞

机构：

[1] 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

来源：

教育发展研究 | 2013年 / Z2期

关键词：

认知神经科学; 情绪; 学习; 注意; 记忆; 执行控制;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.z2.011

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

认知神经科学的研究表明,情绪与注意、记忆、执行控制等认知活动相互作用,直接或间接地影响个体的学习活动。积极情绪能够扩展注意广度,增加注意灵活性,增加解决问题时可利用的心理资源,从而促进个体学习活动;而消极情绪损害认知活动,不利于学生学业成绩的提高。教育工作者应重视和利用积极情绪的促进作用,减弱消极情绪对学习的干扰。

引用

页码：85 / 88

页数：4

共 12 条

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