情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响

被引：40

作者：

俞国良

董妍

机构：

[1] 中国人民大学心理研究所

来源：

心理学报 | 2007年 / 04期

关键词：

学习不良; 情绪; 选择性注意; 持续性注意;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

摘要：

以学习不良青少年为被试,采用成绩反馈法诱发情绪,考察了情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响,结果表明:(1)情绪会影响学习不良青少年的选择性注意,具有积极低唤醒情绪的学习不良青少年,他们的选择性注意的反应时显著短于消极情绪下的被试;(2)学习不良青少年的情绪会影响到他们的持续性注意能力,消极高唤醒的情绪能够增加虚报率,而积极高唤醒的情绪能够提高判断标准,降低虚报率。

引用

页码：679 / 687

页数：9

共 6 条

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