慕课背景下学习伙伴对在线学习者持续使用行为的影响——基于协作学习视角附视频

被引：8

作者：

徐光 ^{[1
]}

刘鲁川 ^{[2
]}

机构：

[1] 齐鲁师范学院经济与管理学院

[2] 山东财经大学管理科学与工程学院

来源：

山东师范大学学报(人文社会科学版) | 2015年 / 05期

关键词：

MOOCs; 学习伙伴; 协作学习; 持续使用行为;

D O I：

10.16456/j.cnki.1001-5973.2015.05.012

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

在强调学习伙伴间协作学习、知识构建的MOOCs系统里,社会性网络工具还没有显著改善学习者辍学率高(缺乏持续使用行为)的现状。根据Bhattacherjee的扩展ECM-ISC模型和Andrea K.Gerlak、Tanya Heikkila等人的集体学习影响因素模型,构建了基于协作学习角度的MOOCs用户持续使用模型,该模型归纳出协作学习中的技术及功能性因素对MOOCs初期使用后的期望确认的影响;协作学习中的结构性因素和社会性动态因素对MOOCs感知有用性及持续使用行为的影响;MOOCs环境下期望确认、感知有用性、满意度、自我功效、持续使用意图、持续使用行为等因素的相关关系。

引用

页码：135 / 142

页数：8

共 19 条

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