教学与评价新模式——对高校实践性较强课程的探索

被引：4

作者：

刘宇

机构：

[1] 南京邮电学院教育技术系江苏南京

来源：

南京邮电学院学报(社会科学版) | 2004年 / 04期

关键词：

小组协作; 任务驱动; 小组教学; 学习评价;

D O I：

10.14132/j.cnki.nysk.2004.04.005

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

对于高校实践性较强的课程,选择合适的教学模式,并对学生的学习进行科学、多元的评价,是教师在教学中亟待解决的问题。对此,以"多媒体课件制作"的教学实践为例,探讨了"任务驱动—协作学习"型课堂教学模式,给出了相应的评价方式,并对实践中存在的问题提出了思考和建议。

引用

页码：27 / 31

页数：5

共 11 条

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