元认知理论下社会化阅读素养培育的游戏化框架设计

被引:12
作者
吴琼
张玥
机构
[1] 南京大学信息管理学院
关键词
阅读素养; 社会化阅读; 游戏化; 元认知理论;
D O I
10.16353/j.cnki.1000-7490.2020.04.017
中图分类号
G252.17 [阅读辅导];
学科分类号
摘要
[目的/意义]在游戏化学习应用取得有效进展的背景下,如何通过游戏化设计,加强社会化阅读用户对阅读这一认知活动的投入,以实现个人和集体目标,对培育社会化阅读用户的阅读素养具有重要研究意义。[方法/过程]基于元认知理论中的元认知知识、元认知体验和元认知技能3个要素,分析社会化阅读模式对阅读素养提出的新要求。基于此结合游戏化设计理念与功能,探索社会化阅读情境下游戏化元素的引入,引导用户利用元认知要素对社会化阅读行为进行计划、监测和调整,从而提升社会化阅读素养。[结果/结论]构建了一个面向社会化阅读素养培育的游戏化框架,为社会化阅读平台的游戏化设计提供了参考和建议。[局限]研究尚处于理论框架构建阶段,后续可以通过调查、实验等方法对模型进行检验和调整。
引用
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页码:108 / 114+185 +185
页数:8
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