家庭社会经济地位、父母参与对初中生学业成绩的影响:教师支持的调节作用

被引：73

作者：

乔娜 ^{[1
]}

张景焕 ^{[1
]}

刘桂荣 ^{[1
]}

林崇德 ^{[2
]}

机构：

[1] 山东师范大学心理学院

[2] 不详

来源：

心理发展与教育 | 2013年 / 29卷 / 05期

关键词：

家庭社会经济地位; 父母参与; 教师支持; 学业成绩;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2013.05.006

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

以331名初中生为被试,收集学生的家庭社会经济地位、学生感知到的教师支持和父母参与,及学生成绩,以验证父母参与在家庭社会经济地位和学业成绩关系中的中介作用,以及教师支持对父母参与这一中介作用的调节。结果发现:(1)家庭社会经济地位正向预测初中生的学业成绩;(2)在家庭社会经济地位对初中生学业成绩的预测中,父母参与发挥了中介作用;(3)教师情感支持调节了父母参与中介于家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系。

引用

页码：507 / 514

页数：8

共 30 条

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