教育生态研究方式的进展与反思

被引：7

作者：

王加强

机构：

[1] 南京师范大学教师教育学院

来源：

上海教育科研 | 2010年 / 11期

关键词：

教育生态研究; 研究方式; 教育学立场;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2010.11.006

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

生态学范畴路径和生态学原则路径是教育生态研究已探索使用的两种研究方式。生态学范畴路径是把生态学核心范畴直接或创造性移植于教育研究,以"范畴"为核心的研究方式。生态学原则路径是概括生态学的核心命题,将其作为指导教育生态研究原则,以"命题"为核心的研究方式。两种研究方式各有利弊。提高教育生态研究水平需要坚持教育学立场、拓展生态学资源和创造教育生态研究方式和方法。

引用

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[1] 我国教育生态研究的进展与问题 [J].