中国教育技术学科问题再审视

被引：6

作者：

孙立会

李芒

机构：

[1] 北京师范大学教育学部教育技术学院

来源：

中国电化教育 | 2014年 / 11期

关键词：

教育技术; 学问领域; 审视;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

我国教育技术学科经历前期的快速发展以后,当前遭遇了瓶颈期。越来越多的教育技术学者开始重新审视教育技术这门学科。文章通过比较的研究方法,借鉴日本教育技术发展的一些基本思想,试图提出"教育技术"是一个不可拆分的词语,是作为一种解决教育教学问题的独特方法而存在的一门学科,其未来会走向"器物"之学,发展之终点可概括为"无为";教育技术是一门实践之学,因此可看成是一门行动科学,落脚点是人的"行为",其哲学基础是行为科学的人类观;未来的教育技术研究需要走向更加多元化的发展路径,以更加宽广的国际化视野和逐渐增强的本土化意识,在深刻体悟学科特长与特短中寻找新的平衡点,在反思之中加强学科的历史研究。

引用

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共 13 条

[1] 谈教育技术研究中文化传承、理论溯源和学派精神的缺失 [J].