中国理工科STEM教育发展探究

被引：37

作者：

董宏建

白敏

机构：

[1] 北京理工大学远程教育学院

来源：

现代教育技术 | 2016年 / 07期

关键词：

理工科教育; STEM; 融合课程; PBL;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

随着信息时代的到来,STEM(Science,Technology,Engineering,Maths)教育成为了技术创新的理论基础和实践手段。但就现阶段而言,我国理工科STEM教育存在诸多问题。鉴于此,文章指出STEM教育具有跨学科性、实践性和情境性等特点,分析了STEM教育的国内外发展现状,提出了适合中国理工科STEM教育的发展取向:设计基于认知学习理论的"项目等级学习塔";借鉴相关课程融合模式和广域课程融合模式,逐渐完善理工科STEM教育融合课程体系;加强技术在STEM教育中的作用。

引用

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共 8 条

[1] 探究科学素养的培养途径——基于STEM教育 [J].