中小学生提出数学问题能力评价探究

被引：25

作者：

郑雪静 ^{[1
]}

汪秉彝 ^{[2
]}

吕传汉 ^{[2
]}

机构：

[1] 泉州师范学院数学系

[2] 贵州师范大学数学与计算机科学学院

来源：

数学教育学报 | 2007年 / 03期

关键词：

提出数学问题; 评价指标; 评价标准;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

自20世纪80年代以来,有关数学问题提出的教学研究已逐步引起国内外数学教育界的关注,对学生提出问题能力的评价也进行了一些探索性研究.对学生提出的问题可以从数量和质量两个方面进行评价.对于给定的同一情境,学生提出问题能力的水平可以用5个等级来刻画.学生提出问题的能力具有文化背景的差异.学生提出问题的数量多,或提出问题的速度快,并不能说明其提出问题的质量就好.

引用

页码：49 / 52

页数：4