数学实验教学:静态数学观与动态数学观的融通

被引：60

作者：

喻平 ^{[1
]}

董林伟 ^{[2
]}

魏玉华 ^{[1
]}

机构：

[1] 南京师范大学课程与教学研究所

[2] 江苏省中小学教学研究室

来源：

数学教育学报 | 2015年 / 24卷 / 01期

关键词：

静态数学观,动态数学观; 数学实验; 数学教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

数学观经历了由静态到动态的演变过程.静态数学观下的传统的数学教学偏重于结果、思维、论证与证实,动态数学观则是把数学看作处于动态发展过程中的知识,从而一定包含错误、尝试、改正和改进的过程.数学实验教学充分体现了过程与结果、操作与思维、实验与论证、证伪与证实的有机融合,实现了静态数学观与动态数学观的融通.

引用

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