WEB2.0技术学习的作用研究

被引：8

作者：

庄秀丽 ^{[1
]}

张春雷 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育技术学院

[2] 北京师范大学生命科学学院

来源：

中国远程教育 | 2009年 / 11期

关键词：

WEB2.0; 技术学习; 课程; 作用;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2009.11.007

中图分类号：

TP399-C1 [];

学科分类号：

摘要：

本研究基于连续三年开展的以WEB2.0技术学习为核心内容的课程教学实践,重点以该课程2009年春季学期学生业绩表现记录为引用案例,对以WEB2.0技术学习为核心内容的课程对学生者可能产生的作用进行了研究。研究发现,WEB2.0技术自身社区化不断生长的配置资源的机制,使得学习者可以通过营造社区创设环境变被动学习为主动学习;通过拓展连接的人群结构聚合所需的资料,深化对群体智慧产生的作用机制与发生过程的认知;可以实践基于网络一起做事的方法,逐步形成参与、分享、共创的用网行为习惯。WEB2.0技术虽然为这些作用的生成提供了可能性,但要在课程教学中把这种可能性转变为实际作用,还需要依赖学习者自我的实践,以及教师对课程教学的设计与引导。

引用

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