运用关键性教学事件分析支撑中国式数学课例研究

被引：21

作者：

杨玉东 ^{[1
]}

王兄 ^{[2
]}

机构：

[1] 上海市教育科学研究院

[2] 上海师范大学数理学院

来源：

数学教育学报 | 2015年 / 24卷 / 03期

关键词：

课例研究; 教研活动; 关键性教学事件分析; 重点; 难点; 关键点;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教研制度是具有中国特色的教育体系中的一部分,数学教研组几乎存在于每一所学校.通过一个数学教研组活动的案例,揭示数学教师如何在3轮授课的教研活动中凭借经验有意识或无意识地运用基于"重点·难点·关键点"的关键性教学事件分析不断地"磨课"的过程.基于该数学教研组的案例,试图讨论这种通过集体合作研讨改进课堂教学的教研活动的特点,并期望教师们能够继承传统教研组活动中的精髓并更加有意识地应用到数学课例分析当中.

引用

页码：40 / 47

页数：8

共 13 条

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