共 9 条
[1]
娱乐至死[M]. 中信出版社 , 波兹曼, 2014
[9]
边界游走[M]. 人民出版社 , 石鸥, 2018
数字教科书知识的使用限度与理性追求
被引：11
作者：
石娟
机构：
[1] 不详
[2] 西华师范大学教师教育学院
[3] 不详
来源：
关键词：
数字教科书知识;
呈现样态;
使用限度;
理性追求;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.2020.07.005
中图分类号：
G423.3 [教材研究与管理];
学科分类号：
摘要：
数字教科书是信息技术与课程教学结合的产物,从知识呈现样态上看,有静态知识、动态知识和动静态知识三类。多种知识呈现样态的数字教科书使用是有限度的。静态知识的"保守"将其框定在一定范围内,动态知识的"现代"不应逾越技术的价值尺度,动静态知识的"常态"交互对主体行为有所规制。合理处理数字教科书与纸质教科书的关系,着力提升数字教科书团队的协同能力,加强主体对"数字"的自我觉知力是合理使用数字教科书的理性做法。
引用
收藏
页码：26 / 31
页数：6
相关论文