游戏持续行为研究及对教育游戏设计的启示

被引：3

作者：

马颖峰 ^{[1
]}

白羽 ^{[2
]}

刘敏娜 ^{[3
]}

机构：

[1] 陕西师范大学知识媒体研究所

[2] 陕西师范大学教育学院

[3] 宝鸡文理学院教育科学与技术系

来源：

电化教育研究 | 2014年 / 35卷 / 11期

关键词：

网络游戏; 持续行为意向; 结构方差模型; 影响因素; 教育游戏设计;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2014.11.010

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G899 [其他文体活动];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0403 ;

摘要：

结合期望确认模型与计划行为理论,构建网络游戏中个体持续行为意向理论模型,分析初始行为变量、过程变量、持续行为变量及之间的效应关系,用结构方差模型对理论模型进行验证。结果表明:沉浸体验、心理需要、服务质量等是玩家满意度的主要因素,同时也是玩家持续行为意向的间接影响因素,而时间限制则是其负影响因素;同时发现,模型中自我效能感并不与持续行为意向具有显著性正相关。基于此,对教育游戏设计的相关问题进行反思。

引用

页码：64 / 70

页数：7

共 15 条

[1]

基于延伸的计划行为理论的网络游戏持续使用研究.[D].姚涛.浙江大学.2006, 03

[2] 微博用户持续使用意向的理论模型及实证研究 [J].