基于知识建构的同伴互评教学实践研究

被引：26

作者：

张义兵 ^{[1
]}

孙俊梅 ^{[2
]}

木塔里甫 ^{[3
]}

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

[2] 西安高新第一小学

[3] 不详

来源：

电化教育研究 | 2018年 / 39卷 / 07期

关键词：

知识建构; 同伴互评; 作文;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2018.07.016

中图分类号：

G623.24 [作文];

学科分类号：

摘要：

如何促进传统作文教学由"浅层学习"转向"深度学习",是国际学习科学研究的前沿课题之一。本研究运用知识建构理论,提出网络互评的教学策略,力图在实践中改革一个小学六年级班级的作文教学。本研究采用"基于设计的研究",经过多次迭代逐步优化实验班一个学期的作文教学。数据统计与分析采用分项评分法、文本分析法和内容分析法,对实验班学生作文文本、互动平台里发表的内容进行编码统计。研究结果表明:基于知识建构的网络互评教学,能够提升小学生的作文水平,有利于建构班级社区的协同写作、促进小学生的"深度学习"的发展。

引用

页码：108 / 113

页数：6

共 5 条

[1] 网络同伴互评系统的设计和优化
舒存叶
[J]. 电化教育研究, 2017, 38 (01) : 80 - 85
[2] 基于电子书包的知识建构学习——四年级小学生的写作分析
张义兵
孙俊梅
陈娟
吴声文
[J]. 中国电化教育, 2013, (12) : 122 - 126
[3] 教师虚拟学习社区中的知识建构实证分析
李彤彤
马秀峰
[J]. 电化教育研究, 2011, (09) : 26 - 32
[4] 网络环境下学习评价新模式的探索
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桑新民
[J]. 中国远程教育, 2002, (02) : 53 - 55+80
[5] Networking into academic discourse[J] . Mark Warschauer.Journal of English for Academic Purposes . 2002 (1)

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