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人工智能时代技术与教育共生的困局与出路
被引：21
作者：
申灵灵
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机构: 南京邮电大学教育科学与技术学院
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h-index:
机构:
机构：
[1] 南京邮电大学教育科学与技术学院
来源：
关键词：
人工智能;
异化;
回归;
智能;
共生;
逻辑;
D O I：
暂无
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
摘要：
人工智能技术在教育领域的"入场"解决了教育中"知识传授"的诸多问题,与此同时也暴露了其工具理性膨胀对教育中"人的发展"的破坏性影响。教育是培养人的社会活动,人是具有未完成性和发展性的复杂主体,技术尝试以"役物"的方式去"役人",结果注定将是失败的,人是技术难以跨越的教育尺度。然而,教育发展改革并不意味与技术割裂,而是要摆脱技术思维的束缚,回归到教育的原点,即"人"的层面探寻技术与教育共生的逻辑,从技术源头控制和减少技术的负效应,将"以人为本"渗透于对技术"全程控制"的逻辑框架之中。
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