教学的技术融入:从工具理性到价值理性

被引：21

作者：

卢强 ^{[1
,2
]}

左明章 ^{[2
]}

机构：

[1] 信阳师范学院

[2] 华中师范大学

来源：

现代远距离教育 | 2016年 / 06期

关键词：

教学的技术融入; 工具理性; 价值理性; 技术异化;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.2016.0066

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学的技术融入作为一种追求教学臻于至善的实践活动,一直过于注重"怎么做""怎么做的有效率、有效果",以致造成了教学功能的隐匿、教学关系的异化和教学主体的消解,究其原因在于工具理性的蒙蔽与僭越。实践不仅需要回答"如何做",还需要追问"应该如何""做之后意味着什么",教学的技术融入亦然。因此,技术融入实践的"做"(工具理性)只有接受"应该"(价值理性)的规约与范导,即"坚持目的理性的引导,澄清目的和手段的关系""坚持正当原则的规约,彰显融入的规律性与生成性""坚持向善原则的范导,实现技术融入的正当性",才可能在"遵其理"的基础上而"达其实","循其真"的基础上而"至其善"。

引用

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共 18 条

[1] 教学的技术嵌入及其规约 [J].