“教学认识论”在中国的确立及其贡献

教学认识论是对学校教学规律的反映与揭示,凝聚着人类共有的关于教学实践的可贵的认识成果,是我国教学论对现代学校教学实践进行总结、提炼、抽象的成果,是对世界教学论的重要贡献。教学认识论的确立,区分了学生个体认识与人类总体认识的区别与联系,揭示了学生个体认识的一般过程及其原理,为教学工作的顺利展开提供了坚实的理论基础。