再看认知领域教育目标分类理论——以形式与实质的视角

被引：4

作者：

莫永华 ^{[1
]}

王熠 ^{[1
]}

王兴辉 ^{[2
]}

机构：

[1] 广西师范学院物理与电子信息科学系

[2] 广西教育学院教务处

来源：

关键词：

形式教育; 实质教育; 加涅; 布卢姆; 教育目标分类;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

基于对"形式"教育与"实质"教育的回顾,并且对比加涅学习结果分类理论与布卢姆2001修订版认知领域教育目标分类理论,进而在宏观的哲学层面及中观的认知心理学层面重新审视布卢姆2001修订版认知领域教育目标的分类理论,以期促进该教育目标分类理论在教学中的有效运用。

引用

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