基于教师情境知识的备课研究——国外研究的视角

备课是整个教学活动的控制性工程,它对确保教学质量的作用受到肯定,但对教师专业发展的作用未被充分认识到。教师专业发展实质上是教师专业知识的发展,本文基于国外研究成果的梳理,从教师专业知识的情境性出发,指出教师情境知识应当在行动中反映出来,而行动中反映需要以虚拟世界为媒介,备课是教师行动中反映的虚拟世界。教师在备课中应用和发展了情境知识,备课有助于教师的专业发展。最后,本文从教师情境知识角度提出了个体建构、真实建构和规范建构等三条备课原则,为教师开展有效备课提供了思考的角度。