书面纠正性反馈对英语冠词显性、隐性知识发展的作用

被引：17

作者：

姜琳

陈锦

机构：

[1] 广东外语外贸大学英语语言文化学院

来源：

解放军外国语学院学报 | 2014年 / 37卷 / 06期

关键词：

书面纠正性反馈; 英语冠词; 显性知识; 隐性知识; 二语学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319.3 [教学法];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本研究考察了书面纠正性反馈(包括元语言反馈和直接反馈)对于英语冠词显性、隐性知识发展的作用。采用"前测—干预—后测—延迟后测"的实验设计,结果显示:元语言反馈和直接反馈都能有效促进英语冠词显性知识的发展,且二者效果相当;对于隐性知识,元语言反馈比直接反馈更具促学优势。在现有显性、隐性知识的学习理论基础上,提出了书面反馈促学路径,并以此为理论依据深入讨论了研究结果。

引用

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页码：48 / 56

页数：9

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