共 6 条
- [3] 数学教育心理学[M]. - 北京师范大学出版社 , 曹才翰, 1999
- [4] 数学与文化[M]. - 北京大学出版社 , 邓东皋等编, 1990
- [5] 数学的精神、思想和方法[M]. - 四川教育出版社 , (日)米山国藏著, 1986
- [6] The Study of Man .2 Polanyi,M. Rout-ledge & Kegan Paul . 1957
论数学活动的过程知识
被引：87
作者：
涂荣豹
宁连华
机构：
[1] 南京师范大学数学与计算机科学学院
来源：
关键词：
数学活动;
过程知识;
结果知识;
教学改革;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
就当今数学课堂教学而言,过程教学异化为结果教学的现象相当普遍.主要原因之一就是:在过程教学的理念下,仍以获取结果知识为最终目的而设计教学.从数学活动的动态特征来看,“过程知识”是普遍存在的,它与提高学生的数学素养,培养学生的创新能力密切相关.因此,以获取过程知识为目的而设计教学应作为数学教学改革的重要取向之一.
引用
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