我国中小学生数字技能测评框架构建与证实

数字技能对于中小学生的学习和未来发展至关重要,也是数字鸿沟的重要预测指标。然而,目前中西方关于中小学生数字技能量表开发的实证研究还较少,缺乏可靠、有效的量表来测量学龄儿童的数字技能水平。该文通过对数字技能相关理论和文献的梳理,在本土情境中探索性地提出了中小学生数字技能的测评要素,结合深度访谈反馈(N=30),编制了相应问卷。针对全上海市16个行政区划的80所中小学展开整群随机抽样(N=3217),通过探索性因子分析、验证性因子分析、群组交叉效度检验等研究步骤,最终构建并证实了中小学生数字技能的测评框架,包含:操作技能(包括基本操作、信息管理、信息导航)、移动技能(包括软件操作、设备应用)、社交技能(包括社交分享、社交互动)、创造技能(包括内容创建、内容整合)和安全技能(包括隐私保护、风险防护)。该测评模型可为今后数字技能领域的学术研究、教学实践和政策制定提供支持。