护理本科生共情水平及培训效果评价

被引：3

作者：

赵文婷

周云

唐四元

机构：

[1] 长治医学院

来源：

中国卫生产业 | 2015年 / 12卷 / 22期

关键词：

共情; 培训课程; 护理本科生;

D O I：

10.16659/j.cnki.1672-5654.2015.22.038

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; R47-4 [];

学科分类号：

040102 ; 1011 ;

摘要：

目的了解护理本科生的共情现状,探讨共情培训课程对其共情能力的影响。方法将70名护理本科生采用随机分为实验组和对照组,实验组进行共情课程的培训,对照组采用传统教学法,比较2组在干预前后的效果。结果干预前两组的共情能力得分分别为(104.66±12.62)分和(105.12±12.89)分,两组得分差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组的共情能力分别为(118.53±10.28)分和(108.12±11.57)分,两组得分之间的差异有统计学意义(P<0.01);干预后实验组的共情水平由(104.66±12.62)分提高到(118.53±10.28)分,共情水平明显提高(P<0.01),而对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论共情培训课程可显著提高护理本科生的共情能力。

引用

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共 10 条

[1] 心理剧教学法在护理本科生共情能力教学中的应用 [J].