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- [5] 学记研究.[M].高时良著;.人民教育出版社.2006,
- [6] 课程论问题.[M].丛立新著;.教育科学出版社.2000,
- [7] 课程与教学论.[M].张华著;.上海教育出版社.2000,
- [8] “教育学视界”辨析.[M].陈桂生著;.华东师范大学出版社.1997,
- [9] 现代教学论.[M].刘克兰主编;.西南师范大学出版社.1993,
- [10] 课程论.[M].陈 侠著;.人民教育出版社.1989,
我国课程与教学概念的演化及两者关系的转变
被引：14
作者：
蔡铁权
姜旭英
机构：
[1] 浙江师范大学课程与教学研究所
来源：
关键词：
课程;
教学;
大课程论;
大教学论;
D O I：
暂无
中图分类号：
G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];
学科分类号：
摘要：
关于课程与教学问题的研究一直是我国教育学研究的焦点问题。在我国,关于课程与教学的研究虽然只有一段短暂的历史,却有一个漫长的过去。随着时代的发展,课程与教学的概念、课程与教学的关系也在不断演化。课程的内涵由"学程"走向"教程",之后又走向"学程"。教学由重"学"到重"教",现又发展到"教"与"学"并重。课程与教学关系的发展主要经历了以下四个阶段:教学包含课程的大教学观、课程与教学相对独立、课程与教学的整合、课程包含教学的大课程观。
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