中国文化传统与教育学中国话语体系的建设——叶澜教授专访

被引：59

作者：

叶澜 ^{[1
]}

罗雯瑶 ^{[2
]}

庞庆举 ^{[1
]}

机构：

[1] 华东师范大学“生命·实践”教育学研究院

[2] 苏州大学学报编辑部

来源：

苏州大学学报(教育科学版) | 2019年 / 7卷 / 03期

关键词：

文化传统; 中国教育学; 教育学话语体系; 生命自觉; 实践;

D O I：

10.19563/j.cnki.sdjk.2019.03.007

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

中国的教育学自诞生就带着"引进情结"。叶澜教授致力于从"教育学中国化"到"建立中国教育学"的事业,在30余年的持续研究中经历了三个阶段,在理论研究和实践双向互动的基础上,努力改变教育学缺乏中国特征、缺乏原创性的状况,并将中国哲学、文化传统融入对"教育"这一教育学基本概念的内涵构建,提出"教天地人事育生命自觉"的中国式表达。她认为,教育对于个体生命的最高价值,在于培育生命之自觉。中国教育学的建设需要研究者在中外比较中对中国文化传统的独特性及影响有深入认识的基础上,发扬传统的"践行"精神,扎根中国教育实践,以形成教育学的独特文化个性。

引用

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