基于促进学生高效学习的数学课堂教学行为研究

被引：22

作者：

乔希民 ^{[1
]}

李军庄 ^{[1
]}

杜卫洁 ^{[2
]}

罗俊丽 ^{[1
]}

刘晓民 ^{[1
]}

机构：

[1] 商洛学院数学与计算科学系

[2] 洛南县新华中学

来源：

数学教育学报 | 2010年 / 19卷 / 05期

关键词：

高效率数学教师; 学生高效数学学习; 数学课堂教学; 理性精神; 数学的理解性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

高效率数学教师深刻理解学生高效率数学学习内涵的建构特征,不仅能够帮助学生真正形成发自内心的数学学习好奇心、兴趣和主动学习、乐于探究的热情,而且有助于提升数学课堂教学质量和效率.数学课堂教学的高效率和质量提高,是以富有趣味性和挑战性数学问题驱动学生好奇心和主动学习.数学课堂教学理应以课题引入的趣味性、知识生成的自然性、思考探究的独立性、思想方法的理解性、质疑反思的批判性、优美结论的欣赏性等多种创造性思维教学方式的理性组合.

引用

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页数：3

共 11 条

[1] 重视数学教学效率提高数学教学质量——“数学教学效率论”课题简介 [J].