促进深度学习的小学语文教学设计

被引：41

作者：

计宇 ^{[1
,2
]}

李广 ^{[1
]}

机构：

[1] 东北师范大学教育学部

[2] 北华大学教育科学学院

来源：

课程教材.教法 . | 2019年 / 02期

关键词：

深度学习; 小学语文; 教学设计;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.02.011

中图分类号：

G623.2 [汉语语文];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在小学语文教学中促进学生进行深度学习,需要教师在教学设计时,通过对小学语文学习内容、学生和语文学习环境的系统分析,自主构建合理的"学习单元"并提炼"单元主题",围绕"单元主题"确定具体教学目标、设计教学活动,突出引领学生在小学语文学习中构建与文本语文内容的全新关系,围绕"单元主题"构建出真实的语文学习意义。构建合理的"学习单元"由区分教科书原有单元与"学习单元"的不同、把握"学习单元"语文学习内容的特色、构建不同类型的"学习单元"三个步骤组成。提炼适切的"单元主题"则需通过细究文本原生价值、定位文本教学价值、凝练表述"单元主题"三步来完成。确定具体教学目标是细化"单元主题"的过程,教学活动设计需要体现小学语文深度学习的特征。

引用

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页数：7

共 12 条

[1]

小学语文深度学习:价值取向、核心特质与实践路径[J]. 李广.课程.教材.教法. 2017(09)

[2] 深度学习及其意义 [J].