基于问题求解的微课程设计模式研究

被引：28

作者：

谢云 ^{[1
]}

陈芳芳 ^{[2
]}

钟志贤 ^{[3
]}

机构：

[1] 内蒙古师范大学科学技术史研究院

[2] 江西中医药大学学科建设办公室

[3] 江西广播电视大学

来源：

中国远程教育 | 2015年 / 05期

关键词：

问题; 问题求解; 有意义学习; 微课程; 设计模式;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2015.05.008

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

本文力图以问题求解理论为出发点,构建一个充分支持学习者有意义学习的微课程设计模式。首先,文章对有意义学习概念与特征进行诠释,并阐述了微课程特点和问题求解核心理念,以理论推演的方式论证了基于问题求解的微课程就是一种以学习者为中心的有意义学习的假设;其次,在分析问题求解与微课程学习过程的基础上尝试构建了两者的映射关系;再次,通过对问题求解影响因素的剖析,梳理了基于问题求解的微课程设计要素;最后,综合课程理论、ADDIE教学设计模式和情境认知等理论,建构了基于问题求解的微课程设计模式。

引用

页码：48 / 54+80 +80

页数：8

共 11 条

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David H.Jonassen ;

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[3] 基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(下) [J].

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