在线深度学习的发生机理与促进策略

被引：66

作者：

杜岩岩

黄庆双

机构：

[1] 辽宁师范大学教育学院

来源：

中国高教研究 | 2020年 / 06期

关键词：

在线深度学习; 互联网+教育; 在线翻转课堂; 智慧化学习环境;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2020.06.11

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

新冠肺炎疫情期间,在线学习成为落实"停课不停学"的有效途径。如何提升在线深度学习效果已成为在线教育领域关注的热点话题。在线深度学习强调具身性学习、注重复杂问题解决,以协作探究的方式实现协同知识建构,通过交互反思促进元认知发展。通过分析深度学习的发生过程与在线学习特征,揭示由激活与触发、探究与整合、创生与共享构成的在线深度学习的发生机理。教师应树立"互联网+教育"教学观念,运用在线"异步+同步"的翻转教学模式,创新在线学习活动设计,搭建智慧化学习环境,共同促进在线深度学习的发生。

引用

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共 11 条

[1] 参与和投入而非肤浅和简单——在线学习中的深层次学习 [J].