数字教科书的价值逻辑与教师主体回应

被引：1

作者：

石娟

机构：

[1] 西华师范大学教师教育学院

来源：

课程教材.教法. | 2018年 / 38卷 / 05期

关键词：

数字教科书; 价值逻辑; 教师主体回应;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.05.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

数字教科书是现代信息技术与教育结合的产物,其内涵表征为内容选择的目的性、知识呈现的立体性、学习场域的开放性、教学方式的交互性等方面。"变""恒"与"质"是教科书表征的价值逻辑,形态、性质等方面的变化使数字教科书表现出"变"的节韵、彰显出"恒"的规律、呈现出核心的自我意义。数字教科书的价值逻辑要求教师主体在专业知识整合能力、信息素养提升、课堂教学行为转变等方面做出积极回应。

引用

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共 9 条

[1] 基于教学适用性的数字教科书编制 [J].