数字教科书知识的基本特征和认识向度

被引：10

作者：

王连照 ^{[1
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]}

机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南省教育科学研究所

来源：

课程教材.教法 . | 2017年 / 01期

关键词：

数字化; 教科书知识; 基本特征; 认识向度;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2017.01.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

数字教科书知识的选择是有限开放性与无限整全性的统一;数字教科书知识的系统性意味着数字教科书知识建构的逻辑性和培养目标的连贯性。严肃对待教科书知识的社会意义与时代旨趣,以教科书知识规范社会发展,这一点不应受任何技术形式挟制;从终身教育角度思考网络信息与教科书知识的区别,开放地接受、智慧地处理,共同促进个体完善和社会发展;关注教科书知识的"域"和"境况值",以其更为丰富的时代内涵拓展人类精神发展的可能与可行。

引用

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共 12 条

[1] 从私人知识到公共知识的建构 [J].