日常生活中的教育知识:衔接教育生命时序的可能路径

被引：5

作者：

钱洁

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

中国教育学刊 | 2020年 / 10期

关键词：

学校教育; 家庭教育; 日常生活; 教育知识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

家庭教育遵循学校教育发展的普遍性逻辑,注重对知识确定性的追寻,失却"现象学事实"的引导,使其日渐脱离日常生活。日常生活中的教育知识拓展了教育知识的内涵,有助于走出"已知者"和"不知者"的二元对立,可以成为学校教育和家庭教育共享的知识基础。立足日常生活并超越日常生活,处理好知与识、教与育、知与行、家与校的关系,为走出学校教育与家庭教育分割的局面,衔接教育的生命时序寻找了可能路径。

引用

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共 18 条

[1] 伯恩斯坦学校教育置位理论的内涵与运行机制 [J].