具身认知理论视域中课程知识观的重建

被引：124

作者：

张良

机构：

[1] 西南大学教育学部

来源：

课程教材.教法. | 2016年 / 36卷 / 03期

基金：

中国博士后科学基金;

关键词：

具身认知理论; 身心二元论; 课程知识观;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.03.012

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

具身认知理论的学术信条在于批判传统认知理论身体与心智、心智与世界以及知识与行动相割裂的一系列"离身"特征的二元论,并重建了认知的具身性、情境性以及生成性等维度。基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至少包括:确立课程知识观新的认识论基础,构建学科知识与个人经验互融、学科知识与生活世界共在的课程知识观。

引用

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页数：6

共 11 条

[1] 论具身认知理论的课程与教学意蕴 [J].