公共教育投入、社会阶层与居民幸福感——来自微观混合横截面数据的经验证据

被引：55

作者：

殷金朋 ^{[1
]}

陈永立 ^{[2
]}

倪志良 ^{[3
]}

机构：

[1] 山东工商学院金融学院

[2] 加州大学河滨分校经济学系

[3] 南开大学经济学院中国特色社会主义经济建设协同创新中心

来源：

南开经济研究 | 2019年 / 02期

关键词：

公共教育投入; 社会阶层; 居民幸福感; 教育场域; 双变量有序Probit;

D O I：

暂无

中图分类号：

C912.6 [社会心理、社会行为]; G40-052 [教育社会学];

学科分类号：

030310 [社会心理与社会认知]; 040102 [课程与教学论];

摘要：

本文基于中国综合社会调查数据(CGSS),在教育场域理论下,运用双变量有序Probit模型考察了公共教育投入对社会阶层和居民幸福感的影响,并对社会阶层的中介效应进行了检验。研究表明:我国公共教育总体投入和各层次投入均有效提升了居民幸福感,但不利于阶层认同和社会流动,且中下层居民对公共教育投入的阶层向上流动效应更为敏感。公共教育投入的地区差异伴生了负向隧道效应,对居民幸福感和社会阶层造成不利影响。进一步的研究检验了社会阶层对公共教育投入幸福效应的中介作用,发现主观阶层认同和代际流动的间接作用更为显著。我们同时利用中国劳动力动态调查数据(CLDS)等克服数据的同源性问题,所得结论依然稳健。

引用

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页数：21

共 35 条

[1]

大学如何改变寒门学子命运:家庭贫困、非认知能力和初职收入 [J].