基于SOLO分类评价理论的质性评价方式教学研究——以“教学系统设计”课程教学为例

被引：6

作者：

聂佳琦 ^{[1
]}

范文翔 ^{[2
]}

机构：

[1] 重庆师范大学计算机与信息科学学院

[2] 南京师范大学教育科学学院

来源：

数字教育 | 2017年 / 3卷 / 01期

关键词：

SOLO分类评价理论; 教学系统设计; 质性评价; 学习评价方式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-057 [教育技术学]; G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040110 ; 040102 ;

摘要：

目前,包括教学系统设计在内的许多课程仍然沿用传统的学习评价方式,侧重学习结果,忽视学生认知建构和知识理解过程。以"教学系统设计"课程教学为例,文章尝试把SOLO分类评价理论应用到课堂教学、课后测评、综合实践三个环节中,采用"过程性评价""总结性评价""诊断性+总结性评价"不同的教学评价方式,对学生思维层次进行划分,了解学习过程,从而为学生搭建一个质性的评价平台,更好地提升其思维能力和创造能力。

引用

页码：69 / 74

页数：6

共 10 条

[1] 围绕理解的学习评价——基于SOLO分类理论的视角 [J].

陈明选 ;

邓喆 .

中国电化教育, 2016, (01) :71-78

[2] SOLO分类评价法在思想品德开放题中的运用 [J].

谢伟彬 .

课程教学研究, 2015, (01) :37-40

[3] 基于Canvas LMS的翻转课堂设计——以西北大学研究生《教育技术学》课程为例 [J].

郭佳 ;

高东怀 ;

宁玉文 .

现代教育技术, 2014, 24 (12) :118-124

[4] 大学生深层学习的过程研究及思考 [J].

刘宇 ;

解月光 .

中国电化教育, 2014, (07) :56-62

[5] PBL在“教学系统设计”课程教学中的应用 [J].

杜世友 ;

吴忠良 ;

王毅 .

中国电化教育, 2011, (08) :96-99

[6] SOLO分类理论及其教学评价观 [J].

李佳 ;

吴维宁 .

教育测量与评价(理论版), 2009, (02) :16-19

[7] SOLO分类法在教学评价中的应用 [J].

吴有昌 ;

高凌飚 .

华南师范大学学报(社会科学版), 2008, (03) :95-99+160

[8] 以SOLO分类为基础的学生学习质量评价初探 [J].

刘京莉 .

教育学报, 2005, (04) :41-45

[9] SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制 [J].

黄牧航 .

历史教学, 2004, (12) :58-63

[10]

The Commonalities and Dissonances Between High-School Students' and Their Science Teachers' Conceptions of Science Learning and Conceptions of Science Assessment: A Taiwanese sample study[J] . Tzung-Jin Lin,Min-Hsien Lee,Chin-Chung Tsai.International Journal of Science Education . 2014 (3)

← 1 →