高中人工智能教材的特征、反思与改进

被引：13

作者：

赵慧臣 ^{[1
,2
]}

张娜钰 ^{[1
]}

闫克乐 ^{[1
]}

梁梦 ^{[1
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南省软科学研究基地河南省教育政策研究院

来源：

现代教育技术 | 2019年 / 29卷 / 11期

关键词：

人工智能; 高中教材; 比较分析; 学习评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.67 [计算机];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

人工智能技术的迅速发展及其广泛应用,对高中人工智能教材的编写提出了更高要求。基于此,文章首先筛选出六本目前市面上较受欢迎的高中人工智能教材,提出了高中人工智能教材的分析框架。运用此分析框架,文章从编写背景、教材目标、内容框架、活动环节、学习评价等方面分析了高中人工智能教材的特征。随后,文章反思了高中人工智能教材在教材目标、教材内容、活动设计和评价设计等方面的不足。最后,文章提出了高中人工智能教材的改进建议,以期为开展高中人工智能教育、推动人工智能技术融入课堂提供参考。

引用

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共 5 条

[1] 基于创客教育模式的人工智能课程研究 [J].