追求理解精神的课堂教学——基于文化哲学的思考

被引：4

作者：

邵小佩 ^{[1
,2
]}

杨晓萍 ^{[2
]}

机构：

[1] 重庆师范大学学前教育学院

[2] 西南大学教育学院

来源：

教育探索 | 2009年 / 11期

关键词：

理解性教学; 传统教学; 超越; 理念;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424.21 [课堂教学（班级教学）];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学是对学生精神的引领,在对传统认识论教学的质疑中,"为理解而教"成为教学的一种追求,因为理解本身就是教学的目的。以理解为目的,关注人的存在本身,探询生活的意义,让教师、儿童和教材通过对话而创造动态文本等是理解性教学的基本理念。

引用

页码：23 / 25

页数：3

共 15 条

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