民族教育价值观的后现代倾向及审视

被引：3

作者：

田夏彪 ^{[1
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]}

机构：

[1] 大理学院教育科学学院

[2] 西南大学西南民族教育与心理研究中心

来源：

内蒙古社会科学(汉文版) | 2010年 / 31卷 / 02期

关键词：

民族教育; 后现代; 困境; 超越;

D O I：

10.14137/j.cnki.issn1003-5281.2010.02.026

中图分类号：

G750 [少数民族教育理论];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

民族教育价值观的后现代倾向表现为学校教育内容的"游戏化"、生活实践的"教育意义"、教育研究的"场域性"等。具有后现代倾向的民族教育价值观为理解民族教育提供新视角的同时,导致民族教育在民族地区发展的"主次问题"、"整体发展问题"上产生价值混乱。民族教育发展要超越后现代困境,必须确立生命化的民族教育价值观。

引用

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共 9 条

[1] 后现代主义思潮对教育的启示 [J].