美国iSchool图书情报学研究生课程设置与教学方式的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

文章以伊利诺伊大学图书情报研究生院及其核心课程《信息组织与获取》为案例,采用网络调查与亲身体验相结合的综合考察方法,从课程设置、培养方案、教学方式3个角度对其研究生课程体系进行分析,总结出课程调整常态化、学生培养个性化、阅读讲究弹性化、方法运用特色化、课程考核多样化等特点,并从课程设置、研究方向、课前阅读、教学方法、教学评价5个方面提出对我国图书情报学课程体系建设的重要启示。