试论对话教学的知识基础

被引：23

作者：

张华

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2009年 / 38卷 / 03期

关键词：

对话教学论; 知识的探究性; 知识的社会性; 知识的个人性; 间接经验论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

我国"讲授教学论"的认识论基础是"符合真理论"与"间接经验论"。揭示、反思其社会历史与认识上的根源,超越"符合真理论",走向"对话真理论";超越"间接经验论",实现个体认识与群体认识、直接经验与间接经验、儿童认识与成人认识两两间的融合,是重建我国课堂教学的理论前提。对话教学的认识论基础是知识的探究性、社会性与个人性。三者的融合即为"尊重个性差异的合作性探究"。这正是对话教学所追求的境界——知识、教学与民主彼此重合且化为一体。

引用

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共 18 条

[1] 试论教学中的知识问题 [J].