破解教育评价难题探索“融合评价”新方法

被引：29

作者：

林梦泉 ^{[1
]}

任超 ^{[2
]}

陈燕 ^{[3
]}

吕睿鑫 ^{[2
]}

机构：

[1] 教育部学位与研究生教育发展中心

[2] 教育部学位与研究生教育发展中心评估处

[3] 北京工业大学高等教育研究院

来源：

学位与研究生教育 | 2019年 / 12期

关键词：

计量评价; 同行评议; 融合评价; 结构性证据; 评价改革;

D O I：

10.16750/j.adge.2019.12.001

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

分析了教育评价面临的挑战以及评价改革与方法创新的紧迫性,重点剖析了计量评价的本质与"客观"性,同行评议的本质与"主观"性;以基于客观事实的同行评议为基础,提出"融合评价"的新方法,并对其理论框架和应用路径进行了深入研究;最后通过实例验证了融合评价的可行性和有效性,为丰富教育评价理论体系、创新实现路径、建立更加科学的评价体系提供理论支持,助推教育评价改革。

引用

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共 4 条

[1] 以立德树人为核心的中国特色人才培养成效评价初探 [J].