界定三维教学目标之探讨

被引：29

作者：

盛群力 ^{[1
]}

马兰 ^{[2
]}

褚献华 ^{[1
]}

机构：

[1] 浙江大学教育学院

[2] 杭州师范大学教育科学学院

来源：

课程教材.教法 . | 2010年 / 02期

关键词：

教学目标; 三维教学目标; 学习结果; 教育目标分类学;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2010.02.007

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学目标反映的是教学活动结束后学习者内部心理结构变化的不同水平的学习结果。准确阐释教学目标是实施"目标为本"的教学设计和保证教学过程有效性的基本前提。参照当代教育目标新分类的研究,可以将"三维教学"目标界定为:学习者的情意(想要学)、认知(学得懂)和动作(能表现)三者经自我调控统整后得到的学习结果。达成三维目标需要与实施教学策略和落实教学评价相协调一致。

引用

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共 7 条

[1] 教学领域情感目标的形成性评价研究 [J].