中学生积极心理品质培养内容的序列化研究——以北京市第十九中学学生问卷调查为例

被引：25

作者：

余晓灵 ^{[1
]}

孙燕 ^{[1
]}

王新波 ^{[2
]}

机构：

[1] 不详

[2] 北京市第十九中学

[3] 不详

[4] 中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心

[5] 不详

来源：

中国特殊教育 | 2009年 / 12期

关键词：

中学生; 积极心理品质; 序列化研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

孟万金教授创立的积极心理健康教育通过实证研究发现,中国中小学生在积极心理方面表现出六大维度15项积极品质。本研究对北京第十九中学的2142名(有效1880人)学生进行问卷调查,得到了该校学生对积极心理品质的自评重要性排序,其中学生评价认为最重要的品质为真诚、善良和爱。研究还发现,对部分积极心理品质,不同年级的学生呈现出发展性的差异。本研究为在中学阶段系列化培养积极心理品质和分年级编写系列化教材提供了科学依据。

引用

页码：71 / 77

页数：7

共 7 条

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